Please reload

التدوينات الحديثة

الواقع الافتراضي ليس أمراً جديداً، إليك كيفية دمجها في المنهج

 الكاتب: جان سيكورسكي

 

في السنوات القليلة الماضية، مارس طلاب أكاديمية القيادة في واشنطن اللغة الفرنسية أثناء سيرهم في شوارع باريس، وترشحوا لمنصب انتخابي، وزاروا مدرسة هوجوارتس. تبلغ نسبة الطلاب الملتحقين بالمدرسة من غير البيض 99 في المائة ، حيث يعتبر 88 في المائة منهم محرومين اقتصاديًا.

 

على الرغم من أن تجربة أكاديمية القيادة في واشنطن في تكنولوجيا الواقع الافتراضي شاذة إلى حد كبير في التعليم من الروضة إلى الصف الثاني عشر، إلا أنها تعكس إمكانات الواقع الافتراضي لتزويد الطلاب بنوع من فرص التعلم التي لم تكن متاحة إلا لأقرانهم الأكثر ثراءً.

 

في حين أن تطبيق الواقع الافتراضي على المواد الأكاديمية الأساسية لا يزال وليدًا، إلا أن العوائد المبكرة واعدة: فالأبحاث الآن تشير إلى أن الطلاب يحتفظون بالمزيد من المعلومات ويمكنهم أن يدمجوا ويطبقوا بشكل أفضل ما تعلموه بعد المشاركة في تمارين الواقع الافتراضي.

 

والتكنولوجيا تتحرك في متناول مدرسي الصفوف. وبينما كان يُنظر في يوم من الأيام إلى كونها باهظة ومكلفة، أصبح الواقع الافتراضي أكثر تكلفة. يقدم كل من Discovery VR و Google Expeditions العديد من تجارب الواقع الافتراضي مجانًا. ويأتي الآن الواقع الافتراضي البسيط في صناديق عرض كرتون مصنوعة يدوياً منخفضة التكلفة نسبيًا، مثل Google Cardboard، والتي تناسب مجموعة من الهواتف الذكية التي تدعم الواقع الافتراضي.

 

مع انخفاض تكاليف سماعات الواقع الافتراضي، ففي كثير من الحالات قد تقل تكاليف الرحلات الميدانية الافتراضية أكثر من تكلفة رحلة ميدانية واحدة أو ضيف متحدث.

 

ومع ذلك، قد يظل المدرسون غير متأكدين من كيفية تنفيذ هذه التقنية المتطورة في صفوفهم. فمخاوفهم لها ما يبررها. حيث يأخذ الواقع الافتراضي تخطيطًا دقيقًا وتنفيذًا لتحقيق النجاح. فهي ليست مجرد تكنولوجيا تُوصل وتُشغل. كما تتطلب الكثير من العمل لتطويرها.

 

 التعلم الحقيقي مع الواقع الافتراضي   

       

عملت مع فريق من المعلمين منذ عامين لبناء محاكاة تعلم افتراضية لمعسكر صيفي تديره شركتي. كان الهدف هو إعطاء الطلاب فرصة للدخول في مهنة الحلم - الطب الجراحي – قبل سنوات من أن يكون لديهم فرصة لفعل ذلك. كانت رحلتنا للتخطيط وبناء واختبار وتنفيذ الواقع الافتراضي في برنامجنا الصيفي ناجحة في نهاية المطاف – وأيضاً خلالها، وتعلمنا بعض الدروس المهمة التالية:

 

 المحتوى هو الأهم

 

يعتمد نجاح التعلم القائم على الواقع الافتراضي على عمق المحتوى وثرائه. ويأخذ ترجمة المواد التعليمية إلى محاكاة للواقع الافتراضي جهدًا أكبر بكثير مما قد تتوقعه. وفي حالتنا، لإنشاء 10 دقائق فقط من المحاكاة، قام فريق من ستة مطورين بتسجيل ما يقرب من 1000 ساعة من وقت التطوير.

استقر فريقي على إنشاء محاكاة حيث يعاني "المريض" من تمزق في البطن من السقوط على طاولة قهوة زجاجية، ويجب على المتعلمين العمل معًا لتنظيف الجرح وتطويله وتضميده.

 

كان الأمر شبيهًا بممارسة تم تشغيلها في وضع تمثيلي لسنوات، ولكنه يتطلب مستوى جديدًا تمامًا من العمق لترجمته إلى سياق واقع افتراضي. لهذا السبب استشرنا مع كل من خبراء متخصصين وخبراء التكنولوجيا، لضمان أن محاكاتنا كانت مغمورة ومشارِكة، مع التركيز على أهداف التعلم الخاصة بنا.

 

 الأمر جديد بالنسبة لك؟ فهو جديد بالنسبة لهم أيضا

 

لقد وجدنا أن مناهج التدريس المجربة والحقيقية فعالة بنفس القدر مع التقنيات الجديدة كما هو الحال مع الطرق التقليدية: أخبر الطلاب بما سيفعلونه، أخبرهم بما يفعلونه، وأخبرهم بما فعلوه. لا تتوقع من طلابك الرقميين أن سيكونوا على استعداد  لمجرد الحصول على سماعة رأس الواقع الافتراضي وينجحوا في المحاكاة.

 

يبدأ ذلك بجعل الطلاب مرتاحين للتكنولوجيا - حيث يرمون الطلاب في أول محاكاة لهم بدون إعداد كافٍ يؤدي إلى إصابتهم بالكثير من الصداع (في بعض الأحيان حرفياً - تحتاج نظارات الوقاية بعض الضبط).

 

يبدأ تمريننا الطبي للواقع الافتراضي ببرنامج تعليمي تقديمي يتم عرضه في غرفة بيضاء فارغة، ووجود جدول أمام المستخدم الافتراضي فقط. الهدف الأولي هو جعل المتعلمين يشعرون بالراحة في المساحة الافتراضية والأزرار الموجودة على وحدات التحكم في Oculus Touch. بمجرد إكمال الطلاب لبرنامجهم التعليمي، يكون لديهم خيار الضغط على زر ينقلهم إلى غرفة العمليات.

 

وفي حالتنا، تم دعم تمرين افتراضي مدته 10 دقائق بأكثر من ساعة من التعليمات، وإعداد الطلاب للنشاط وتعزيز ما تعلموه.

 

قضى المُيسِّر الدقائق الـ 15 الأولى من الدرس في مناقشة المزايا التعليمية للواقع الافتراضي، ومساعدة الطلاب على تجربة المعدات. ثم، بعد التمرين، اجتمعت مجموعات الطلاب للحصول على معلومات، مما شجعهم على التفكير في تجاربهم.

 

 أدمج لا تضيف

 

اتخذنا خطوات للنظر في كيفية تكامل تجربة الواقع الافتراضي وتناسبها مع أنشطة التعليم والتعلم الأخرى في برنامجنا. كان تفكيرنا أنه إذا نظرنا إلى أنه منفصل ومضاف، فسوف يعامله الطلاب على أنه أقل قيمة. لذلك، قمنا بتطبيق الكفاءات التي قمنا ببنائها في وقت مبكر من البرنامج إلى دروس الواقع الافتراضي، وشقنا المهارات التي تعلمها طلابنا في غرفة العمليات لجعلهم أكثر نجاحًا في الأنشطة اللاحقة.

 

استخدمنا تمريننا الأول للواقع الافتراضي كنشاط في يوم الوصول لجذب الطلاب حول الطب ومعرفة الوظائف الجراحية الأساسية. أشار باقي البرنامج إلى الدروس الأساسية لدرس الواقع الافتراضي.

بعد عامنا الأول من تجربة المحاكاة، أضفنا تمرينًا ثانيًا في منتصف البرنامج، والذي استكمل رحلة إلى مركز الصدمات في المستشفى المحلي وسلسلة من الدروس حول تثبيت الكسر المادي. سمحت هذه الممارسة للطلاب بتطبيق النظريات الطبية التي تعلموها خلال تلك الدروس على العظام الطويلة المكسورة الافتراضية "للمريض".

 

من خلال الاستفادة من أحدث التطورات في التكنولوجيا، والخبرة في هذ المجال، ورعاية تجارب كل طالب، يمكن للمعلمين تحسين الواقع الافتراضي من وسيلة للتحايل في غرفة الصف إلى أداة تساعد جميع الطلاب على تجربة التعلم النشط والتجريبي والشخصي.

 

يشغل الدكتور جان سيكورسكي منصب نائب رئيس قسم تخطيط وتطوير المنتجات في شركة إنفيشن إكسبيريانس. وهو مؤلف مشارك للجزء الأول من ورقة عمل ثلاثية الأجزاء توثق تجربة فريقه في تنفيذ الواقع الافتراضي.

 

 

 

تصوير Lux Interaction على unsplash

المصدر

Share on Facebook
Share on Twitter
Please reload

تابعنا
ابحث بالتاق
Please reload

الارشيف
  • Black Instagram Icon
  • Black Twitter Icon

Riyadh, Saudi Arabia

  • Black Instagram Icon
  • Black Twitter Icon

الرياض، المملكة العربية السعودية